“太空班”的孩子们写给王亚平的信

写给王亚平的信

　　“天宫课堂”开课啦！

　　转眼间，距离神舟十三号飞行乘组进驻天和核心舱已过去一个多月。这段时间，除了适应太空环境、进行出舱、完成空间站相关技术验证等活动，3位驻留“天宫”的航天员，还为地球家园里的孩子们，准备了一堂别开生面的“公开课”。

　　和8年前一样，这堂课的讲授者依然有我们熟悉的王亚平老师。但和8年前不同的是，这堂课的讲台更大了——在中国自主建造的空间站内，未来还将拥有“问天”“梦天”两个实验舱；课程表的内容更丰富了——增添了太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验、泡腾片实验等新环节。

　　与此同时，听课的学生们也发生了变化。屏幕前，不仅是广大青少年在认真收看，还有一群人是第二次聆听来自太空的授课。当年，那些因陀螺和水球实验而倍感惊叹的孩子们，如今已经长大了。

　　曾经懵懂的小学生们，已逐渐理解了科学的奥秘。当年的中学生们，一部分进入大学，向着更深邃的知识殿堂继续前进；一部分则步入工作岗位，为了自己选择的事业而不断奋斗。而时光的神奇，就在于梦想种下的那一刻。8年前的夏天，他们通过特殊的一堂课，看到了梦想闪光的样子。

　　8年后，在中国空间站“天宫课堂”首次太空授课开始之前，许多“太空班”的孩子们，给为他们种下梦想种子的王亚平老师写了一封信。现在，让我们开启时光的珍藏，看看他们想说的话。

　　星光不负追梦人

　　亲爱的亚平姐：

　　一直以来，您在我的心目中，既是在严苛训练条件下沉稳坚毅的飞天英雄，也是在镜头里亲切可爱、专业严谨的太空教师。多年来，我把您当成了崇拜的女神与奋斗的榜样。现在能有机会通过书信与您交流，我的心情十分激动。不过此时此刻，我更想把您当作亲近的亚平姐姐说点心里话。

　　2013年那个6月，我还是一个在山东省高密一中读书的高二学生，而您已经被确定为神舟十号乘组的成员之一，为执行飞行任务做着最后阶段的准备。在电视上第一次看到您的照片时，我们全家人都夸您“又有才又漂亮”！不知道在发射前的那几天，您又是一种怎样的心情呢？

　　从得知神十任务中会有太空授课的消息后，每一天我都在盼望着这场直播——您在太空中讲的内容，不出几秒，我就能在地球上看见、听见。当年，“太空授课”这几个字对大家来说还很陌生，身边的同学们也不太能理解，我为什么总会在提到它时眉飞色舞。于是，我不仅想自己看直播，还想拉着全班、甚至全年级的同学一起看。

　　我永远忘不了那个上午。2013年6月20日10点，我们迫不及待地打开电视机。当我和全班50多名同学一起，看到您在失重环境下演示的陀螺、单摆和水球实验，以及在地球上很难实现的各种特技动作，我内心涌动的情感很难用单一词汇来形容。

　　我惊叹于太空特殊环境和普通物理实验碰撞出的奇妙火花，我欣喜于刚刚在课本上学到的“牛顿定律”“宇宙速度”被您以如此特别而又直观的方式进行了验证，我感动于身边同学们眼中流露出来的光芒——太空探索的神奇和航天员的魅力终于被更多的人所看见、所理解！

　　那个“水球倒影”的镜头里，您水汪汪的大眼睛和波光流转的水球相映成趣，以及俏皮的一句“你看，透过水球，你们还能看见我的倒影呢”，整个画面定格成为“太空课堂”留给我最美丽、最美好的一帧记忆。

　　后来，高考结束了。在填报志愿时，因为总能在发射直播里听见“某某测控站”或“某某测控船”，所以我毫不犹豫地把6个平行志愿的首选专业全部填成了“自动化”或“测控”。这样就是为了能够离你们、离航天事业更近一点。最后，我有惊无险地被山东大学控制科学与工程学院录取，也进入到了自己心仪的测控专业学习。

　　大学四年里，我还是没放下自己对“航天科普”这件事的兴趣。2016年天宫二号发射，我开始利用课余时间，在学院的微信公众号上连载起了“天宫日记”航天科普系列文章。尽管航天科普的路并不如想象的那么好走，但我还是想像当年您在太空授课中所做的那样，把航天梦的种子播撒在更多人的心中。只要我写出的文字，能让多一个人对航天有更多了解，哪怕只是一点点，对我而言就是莫大的幸福，我的努力就没有白费。

　　2018年9月，我被保研到了北航，这是我在高考时万分向往却失之交臂的学校。巧的是，当年您在天宫一号里给还是高中生的我讲解“陀螺的定轴性”；现在，我坐在北航的实验室里，又研究起了惯性导航系统里的陀螺仪。可能这一颗小小的陀螺，就是维系我与您之间转动不停、坚定不移的缘分吧！

　　最后，作为一名中国人，我想感谢您和千千万万航天人，为祖国航天事业不畏艰险、无惧牺牲的付出。而作为一个普通的女孩，我想说：亚平姐，谢谢您这些年来如同耀眼的星辰一般，始终指引激励着我奋斗前行。

　　或许一直以来，您并不知道我是谁，但您早已成为我追梦路上向往的光。未来，我会继续以您为榜样，为中国的航天事业贡献出属于自己的一份微小却坚定的力量。