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激活校园美育场 让生命精彩飞扬


发表时间:2024年-04月-19日     访问数据:20000

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,学校美育是培根铸魂的工作,在落实立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。近年来,宁波市镇海区骆驼中学紧扣“每一个生命都能出彩”的办学理念,确立了“以美育重构高中生活”的发展路径,通过课程体系的整体建构与课堂教学的审美改造,实现对校园生活的重构,促进“五育”全面发展,构建骆驼中学“校园大美育”实践,增强学校以美育人的能力,取得了良好效果。

  以文化引领为主线

  构建浸润式校园美育文化

  骆驼中学在半个多世纪的办学历程中,始终对人文历史之美和自然环境之美进行着不懈追求。

  积极推进学校核心文化构建。学校在实施“校园大美育”的实践探索中,重视核心文化的构建。“每一个生命都能出彩”的办学理念和“明德、启智、健体、尚美”的校训相辅相成,共同引领每名师生在生命发展过程中,不断激发潜能、超越自我、发现美好、实现价值,最终实现生命之美。

  重点打造浸润式校园美育环境。在校园环境建设和改造的过程中,重点打造浸润式的校园美育文化环境。修建校园美育长廊,包括展画橱窗、艺术箴言展示等;新建校园美育展厅,包括校史陈列馆、美术文化展馆、广电演播厅等;布置“触手可及”的美育,包括车位文化提升、配电房警示文化布置、师生餐厅文化布置、校园艺术主题雕塑、厕所文化布置等。

  以团队建设为核心

  开发校本化美育资源

  发掘、培养、建设学校美育团队。采用“本土培养+校外引进+多层次合作”的方式,进行学校美育团队建设。

  学校通过本土培养,现有美术教师三名,专业上各有优势,分别执教高中三个年级的美术班日常教学,聘请杭州象山艺坊、正达画室等美术专业团队优化、提升美术班的专业素养。另外,学校还与中国美术学院、镇海区政协书画院、鄞江中学等各类高校、社会艺术机构、美术特色学校合作,采用专家指导、经验交流、活动共建等方式进行美育方面的学习和交流,以此推进校园美育文化建设的深度和广度。

  开发校本化美育资源。学校逐步完善了已有的艺术工作室、美术文化展馆、广电演播厅、校史馆、体艺馆、校外美育基地等美育设施,为学生提供了艺术创作、个性表演、学习交流的平台,帮助学生开阔了视野、丰富了内心,这些都成为能够激发学生兴趣且运行有效的校本美育资源。

  以专业美术为引领

  构建多样化校园美育课程

  骆驼中学紧紧围绕“每一个生命都能出彩”的办学理念,制定学校美育课程规划。落实核心课程,进行拓展课程的开发和实施,制定课程评价方案,构建多样化的校园美育课程。

  核心课程包括国家课程中的美术、音乐课程以及各学科中的美育融合课程,拓展课程包括旧物艺术改造课程、综合材料绘画课程、综合设计课程、竹笛制作和演奏课程等。

  此外学校还通过核心课程、拓展课程和社团活动的有效整合,牢牢把握审美要素,拓宽课程边界,打造具有更高审美内涵的精品校本课程。比如校本课程“易拉罐剪贴画”,就是通过美术课程与社团活动的有效整合开展的创意创造实践活动,通过感受、体验、参与、探究、思考和合作的项目式学习方式,提升学生解决问题的能力和审美能力,最终在跨学科、跨领域和跨文化的活动中让学生发现美、体验美、创造美和表达美。

  以多元平台为依托

  推进校园美育实践阵地全覆盖

  充分发掘校内外的美育实践平台,利用学校现有的“乡土节”“万象节”“文化艺术节”“体育科技节”四大节日,以及校外图书馆、博物馆等合作基地,形成“由美及美、以点带面”全覆盖的校园美育实践阵地。

  首先利用学校的美术班优势,组织开展美术写生、绘画联展、校园墙面设计等一系列凸显传统美术特色的美育活动,然后以传统美术特色为突破口,打破德育、智育、体育、美育、劳动教育之间的壁垒,开展绘画、表演、设计、手工、书法、摄影、欣赏等多领域的校园美育活动,拓宽美育实践阵地。其次在实践活动中,将活动从艺术特色(美术、广电等)班级拓展到全校学生,鼓励全校学生共同参与。

  在“美育课程”体系的引领下,学校陆续研发并开设了十余门校本课程,其中“易拉罐剪贴画”获“浙江省义务教育精品课程”称号,入选国家课程教材研究所中小学校本课程典型案例。骆驼中学的“校园大美育”实践正在越来越多地承担起以文化人、以文育人、以文培元的使命,有效提升了学生的审美素养,取得了良好的美育成效。

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